Imaginar el metaverso desde las aulas: concepciones y usos en trabajos de estudiantes de Periodismo
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.21454916Palabras clave:
metaverso, narrativas inmersivas, periodismo inmersivo, estudiantes de periodismo, realidad virtual, realidad aumentada, Inteligencia ArtificialResumen
Este artículo analiza, a partir de 76 trabajos realizados en la asignatura “Evolución de la información en los medios audiovisuales” de la Universidad Complutense de Madrid, la concepción del metaverso que proyectan los estudiantes de Periodismo. Mediante un análisis de contenido cuantitativo se examinan los ámbitos principales, las finalidades comunicativas, los públicos objetivo, las tecnologías inmersivas y las formas de interacción presentes en los proyectos. Los resultados muestran que el alumnado concibe el metaverso, principalmente, como un entorno inmersivo, exploratorio y temáticamente especializado, orientado sobre todo al entretenimiento, la educación y, en menor medida, al periodismo. Predominan la realidad virtual, los mundos cerrados, la interacción intensa con el entorno y el uso creciente de inteligencia artificial, mientras que blockchain y NFT ocupan un lugar periférico. El estudio permite identificar imaginarios profesionales emergentes sobre el futuro comunicativo del metaverso en la formación universitaria española actual.
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